Esta terapia pode ser aplicada a crianças a partir de 3 meses de vida até que elas atinjam o controlo da marcha independente. Como os terapeutas que utilizam o Método CME precisam expor a criança à influência da força da gravidade, através do progressivo suporte distal, o uso desta terapia pode ser limitado pela altura e peso da criança.
Esta propriedade do Sistema Nervoso Central continua a propulsar o processo de desenvolvimento mesmo após a sequela ter se instalado.
Para mais informações consulte o site oficial: www.cuevasmedek.com

AVALIAÇÃO E PROGRAMA
Na primeira sessão é aplicado um protocolo de avaliação próprio do CME, com 41 itens, que avalia o desenvolvimento motor da criança, desde o controlo cefálico até à marcha independente. Esta avaliação define a idade motora da criança.
Juntamente com os pais são definidos 3 objectivos de tratamento, para um período de 8 semanas.
Após 8 semanas a criança deve ser reavaliada.
SESSÕES
Cada sessão de CME tem a duração de 45 minutos e deve ser aplicada 2 vezes por dia.
Para os pais é realizado um programa para casa que deve ser cumprido 2 vezes por dia durante 30 minutos, com excepção dos dias em que a criança realiza terapia com o Terapeuta CME.
Para crianças que residam longe, existe a possibilidade de a criança realizar sessões 2 vezes por dia com o técnico, durante o tempo pretendido pelos pais, e fazer a continuidade com a frequência definida pelos pais e terapeuta.
Em CME os pais fazem parte integrante da equipa de reabilitação sendo incentivados a participar nas sessões de forma a dar continuidade ao programa em contexto de rotina diária.

O Protocolo em Terapia Intensiva para Reabilitação Neurológica em PediaSuit é uma abordagem terapêutica para indivíduos (crianças, adolescentes e adultos) com patologias neurológicas, como Encefalopatia Crónica da Infância (anteriormente designada como paralisia cerebral), atraso no desenvolvimento, lesões traumáticas cerebrais, autismo e outras condições que afectam o desenvolvimento motor de uma criança e/ou funções cognitivas, AVC's.
​O elemento chave é um programa de tratamento estabelecido para a criança, adolescente ou adulto com base nas suas necessidades individuais.
​O Protocolo PediaSuit é baseado num programa de exercícios específicos e intensivos que ajudam a minimizar reflexos patológicos e no estabelecimento de novos padrões de movimentos corretos e funcionais.
​O Protocolo PediaSuit utiliza diversas ferramentas.
- Uma delas é a órtese dinâmica, chamada SUIT, que é uma roupa criada nos anos 70 por cientistas russos para uso dos astronautas, já que os mesmos chegavam do espaço com dificuldades motoras, perda de movimentos, de massa muscular e com uma estrutura óssea debilitada.
O Suit é composto por colete, toca, calções, joelheiras, calçados e um sistema de elásticos ajustáveis, que desempenha um papel crucial na regulação do tónus muscular e na função sensorial vestibular.
- A ABILITY EXERCISE UNITY (gaiola), o MONKEY (sistema de roldanas) e o SPIDER (sistema de elásticos) são usados para aumentar a capacidade de isolar os movimentos desejados e fortalecer os grupos musculares responsáveis por esse movimento, além de criar inúmeras possibilidades de exercícios e uso de diversos materiais para o incremento do programa de tratamento.

O Método Padovan de Reorganização Neurofuncional, foi desenvolvido por Beatriz Padovan, formada em Pedagogia e Terapia da Fala. Este método consiste numa abordagem terapêutica que permite recapitular as fases do neuro-desenvolvimento, de forma a habilitar ou reabilitar o Sistema Nervoso, promovendo o potencial genético de cada indivíduo.
Uma terapia de Reorganização Neurofuncional, objetiva recapitular os movimentos neuro-evolutivos do sistema de locomoção e verticalização do ser humano, os movimentos neuro-evolutivos do sistema oral que leva ao domínio da musculatura da fala, dos movimentos neuro-evolutivos do sistema ligado ao uso das mãos e sua riqueza de articulações, e dos movimentos neuro-evolutivos dos olhos com sua organização muscular complexa.
O Método Padovan centra-se na recapitulação do processo de aquisição do Andar, Falar e Pensar de maneira dinâmica, estimulando a maturação do Sistema Nervoso, perspetivando o indivíduo como um ser holístico, sobre o qual não recaí atenção na dificuldade. Desta forma respeitando a sequência evolutiva da natureza do ser humano, o Método Padovan objetiva tornar o indivíduo capaz de cumprir o seu potencial genético e adquirir todas as suas capacidades, tais como locomoção, linguagem e pensamento.

OBJECTIVOS
O Método Padovan é utilizado como estratégia para habilitar e reabilitar o Sistema Nervoso, como por exemplo para impulsionar o desenvolvimento nos casos de atraso e alterações no desenvolvimento, nos casos de perda de funções após um acidente, para melhorar a qualidade de funcionamento e integração do Sistema Nervoso, e nos casos de disfunções tais como: dificuldades de aprendizagem, PHDA.

INTERVENÇÃO
Nas sessões de Método Padovan são realizados exercícios corporais que recapitulam as fases de aquisição da marcha humana, passando, passo a passo, pelas etapas do processo de deslocamento e verticalização do corpo. Em seguida são feitos exercícios, de reeducação das funções reflexo-vegetativas orais (respiração, sucção, mastigação e deglutição). As funções orais são consideradas pré-linguísticas e preparam os movimentos da fala articulada, dando base ao processo da comunicação humana e linguagem.
Para a concretização das sessões deste método é necessária uma avaliação inicial que envolve avaliação neurofuncional.
Pode ser aplicado como método reabilitativo, preventivo ou de manutenção do sistema nervoso.

DESTINATÁRIOS
O Método Padovan pode ser aplicado em todas as faixas etárias – bebé, criança, adolescente, adulto e idoso, com ótimos resultados. Para o método ser aplicado, não é necessáriaa colaboração do indivíduo, uma vez que independentemente do estado motor, de linguagem e pensamento do individuo é possível concretizar toda a estimulação para que tenha resultados.

ONDE
As sessões de intervenção do Método Padovan são realizadas nas instalações da Estimulopraxis, ou podem também ser realizadas em domicílio.

A QUEM SE DESTINA O PROGRAMA?
Crianças dos 0 aos 14 anos, com Perturbações da Relação e da Comunicação, nomeadamente:
· Perturbação Autística
· Síndrome de Asperger
· Perturbação Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação

QUAIS OS OBJECTIVOS DO PROGRAMA?
Para as CRIANÇAS:
· Promover o seu desenvolvimento global e competências específicas
· Prevenir o aparecimento de futuros problemas ou dificuldades
· Fornecer a oportunidade para experiências de vida normalizantes

Para a FAMÍLIA:
· Melhorar o seu nível de adaptação face à situação de existência de uma criança com Perturbação da Relação e da Comunicação
· Promover o seu envolvimento activo no processo pedagógico-terapêutico da criança
· Apoiá-las na implementação de estratégias para melhor lidarem com a criança.

Metodologias Utilizadas
. D.I.R
. Floortime
. Teach
. Método Doman
. Histórias Sociais

Sendo a prematuridade uma população considerada de risco, têm surgido novas metodologias de intervenção na área do desenvolvimento infantil. É neste contexto que se insere o presente programa que procura salientar a importância de um acompa-nhamento o mais precoce possível, de forma a responder às necessidades especificas do bebé prematuro e respectiva família.

O QUE É
É um projecto destinado a bebés prematuros e suas famílias.

OBJECTIVOS
. Melhorar o nível de adaptação da família à situação de existência de uma criança prematura
. Promover o envolvimento activo dos pais no processo pedagógico - terapêutico do seu filho
. Promover o desenvolvimento global da criança
. Acompanhamento da criança com avaliações de desenvolvimento de 6 em 6 meses.

O insucesso do aluno na escola pode estar associado à diminuição de mecanismos biológicos e psicológicos indispensáveis ao processo de aprender. As Dificuldades de Aprendizagem têm um impacto considerável na vida académica das crianças/adolescentes, alterando os desempenhos, motivação e interesses nas áreas onde são mais evidentes as suas dificuldades. Dentro de uma análise contextual, há necessidade de compreender que, mesmo na presença de uma pedagogia eficaz e de professores competentes, as DA não desaparecem nem se extinguem. O enfoque das DA está no indivíduo, que não rende ao nível do que se poderia esperar a partir do seu potencial intelectual, e que, por motivo dessa especificidade cognitiva na aprendizagem, tende a revelar insucesso escolar.

INTERVENÇÃO
Para que seja possível a realização de uma avaliação multidisciplinar, bem como um acompanhamento individualizado e especializado, contamos com a colaboração de uma equipa médica, pedagógica e terapêutica onde integram elementos das áreas da Pediatria de Desenvolvimento, Neuropsicologia, Terapia da Fala, Educação Especial e Reabilitação/Psicomotricidade e Psicologia.

A entrada para o 1º ano marca o início da escolaridade obrigatória, um momento tão importante na vida da criança, dos pais e dos educadores. Durante o período pré-escolar é fundamental avaliar as suas reais capacidades e dificuldades, tendo em conta as aptidões básicas para a aprendizagem dos conteúdos programáticos do 1º ciclo.
Em alguns casos, questiona-se se a criança está ou não preparada, em termos emocionais e cognitivos, para integrar o ensino escolar.
Esta avaliação, destinada a crianças em idade pré-escolar, permite não só conhecer as necessidades de cada criança, mas também adequar um plano de intervenção individual ou delinear estratégias que venham consolidar as suas competências e/ou trabalhar de forma sistemática as áreas mais deficitárias.

OBJETIVOS
. Avaliar competências pré-escolares;
. Compreender a estruturação das capacidades cognitivas (atenção, perceção visual, memória, raciocínio, linguagem);
. Promover um desenvolvimento emocional adaptativo;
. Delinear estratégias de intervenção individualizada.

INTERVENÇÃO TERAPÊUTICA
. Estimulação das competências pré-escolares menos estruturadas;
. Acompanhamento psicológico.

DESTINATÁRIOS
Crianças em idade pré-escolar.

A orientação escolar e profissional e o aconselhamento vocacional são um meio de ajudar os jovens a definirem um projeto de vida e a tomarem as decisões de carreira adequadas com vista ao autodesenvolvimento e autorrealização na sociedade.

OBJECTIVOS
. Promover a mudança de atitudes dos jovens;
. Fomentar a exploração de si e do meio;
. Facilitar do desenvolvimento da maturidade vocacional;
. Fornecer estratégias mais adequadas de tomada de decisão na carreira;
. Facilitar o desenvolvimento dos autoconceitos de cada indivíduo;
. Motivar o jovem a desenvolver experiências planeadas que permitam facilitar a aquisição do conhecimento das oportunidades.

INTERVENÇÃO
Avaliação da personalidade, valores e interesses pessoais, bem como das aptidões e capacidades.
Aconselhar e orientar os jovens para a tomada de decisão e escolha escolar/profissional.

DESTINATÁRIOS
Indivíduos em fase de transição escolar ou profissional